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      5S管理在汽車實訓基地的應用與探索

      摘 要:汽車實訓基地是培養學生動手能力、理論聯系實際、提高學生職業素養的場所,如何更好的使高職院校和企業對接,讓學生在提高實操能力的同時提高個人職業素養,提前熟悉工作崗位的管理制度,在這借鑒現代企業5S管理模式,對學生在汽車實訓期間進行嚴格的5S管理,效果顯著。
           教育部在《關于全面提高高等職業教育教學質量的若干意見》中指出,“高職院校要加強素質教育、強化職業道德、突出實踐能力培養、增強學生的職業能力。”這反映出我國對高職人才培養方面強調既要注重學生技術能力的培養,也要注重職業素質的培養。
            我院
      汽車實訓基地在校企合作、工學結合人才培養模式的探索與實踐中建設了一批生產仿真實訓室和生產性實訓室。同時,汽車技術服務與營銷專業和汽車檢測與維修技術專業采用基于工作過程的課程體系,需要具備銷售、服務、維修功能的工作環境,因此,把5S管理理念應用到汽車實訓基地管理中,通過把現代企業管理觀念教育與學生實訓有機結合,以培養企業迫切需求的行為習慣好、嚴格遵守規章制度、富有團隊意識的學生,為學生畢業后能迅速勝任崗位,為社會接納打下良好基礎。
      1.“5S”的內涵:
         “5S” 起源于日本,是一種比較優秀的質量管理方法,指在生產現場中對人員、機器、材料、方法等生產要素進行有效管理, 由于其對塑造企業形象、文明生產、高度標準化、營造舒適宜人的工作現場環境等效果明顯, 所以逐漸被各國管理界認同。“5S”是指整理(Seiri) 、整頓( Seiton) 、清掃(Seiso) 、清潔(Seiketu) 、素養(Shitsuke),其最終目的是修身,提高人的素質。
      2. “5S”管理理念的準備階段:
          1)調研、準備:
            通過對物產元通集團旗下有校企合作的4S店進行“5S”管理工作的調研學習,結合我院汽車實訓基地的實際情況,編寫了《“5S”管理實施方案》, 主要包括“5S”管理試行草案、“5S”管理準則、“5S”管理實施細則、“5S”推行委員會小組人員及分工和完善實訓相關制度等。5S領導機構首先對教師進行5S培訓,讓教師先掌握5S現場管理,教師在實訓過程中可以對態度不端正的學生進行5S教育。為了讓學生充分參與5S活動,在推行初期, 由實訓基地主任對各個班級的班干部和相關課程科代表進行培訓,班干部再對班級進行培訓, 讓每位同學都有參與感和責任感。
           2)討論、分析:
           “5S”推行試點區域的汽車發動機實訓室、汽車底盤實訓室和汽車電控實訓室的負責人、“5S”推行小組成員、實訓老師和4S店的相關負責人共同分析了實訓場所目前的情況,4S店的相關負責人進行了指導,按照“5S”管理要求逐條梳理,列出需要改善的項目,制定詳實的改善計劃。通過攝像等的形式記錄對比活動前后實訓室的整體效果,為提升“5S”活動效果積累經驗。
      3. “5S”管理理念的實施階段:
           1)整理的實施:
             整理是“5S”實施的第一步,進行整理,首先要明確實訓過程中必須用到的有哪些設備、工具、量具和檢測儀器等,而且要適量。同時要對地面的檢查,如工具車、耗材、油桶、油污、雜物等;對工作臺架的檢查:如手套、螺絲刀、扳手、實訓資料等,對于長期不用設備設施統一存放于倉庫中。實訓結束后,及時清理實訓后留下的廢棄物,從而塑造一個整潔而有效的實訓場地。
      2)整頓的實施:
           在
      汽車實訓基地的每個樓層的樓梯口都有本樓層實訓室名稱導引牌,并在每個實訓室的功能區域上方懸掛標牌,如汽車底盤實訓室有底盤拆裝區、底盤電控區和自動變速器區。工作區域附近只能放真正需要的物品,逐一編號,分類擺放在工具箱或工具車中,使用頻率高的設備設施放在最方便操作的地方,通過畫線定位、標識、物品編號等方法,保證每一件物品定點定位、取放都一目了然。
             3)清掃的實施:
            根據本實訓室的課程安排情況,每次實訓課上完后,由每組學生共同整理、清點、擦拭本組工具、量具并歸位;清掃工作臺的臺面和底部等;安排該班值日生徹底清掃實訓場地,保證地面無油污,無垃圾,建立一套完整的實訓場所清掃制度。
            4)清潔的實施:
           經過整理、整頓和清掃后,利用清潔結果,將整理、整頓和清掃規范化、制度化,制訂規章制度和考評檢查方法,建立清潔檢查表,逐一點檢工作并進行不定期檢查。把每個班級使用實訓室的使用情況納入到班級的考核評比中,安排課程科代表、學習委員和班長共同檢查每組學生的責任區域,將檢查結果折合到實訓成績中去并且累加相應的班級素質分給予獎勵。
            5)素養的推行:
            經過前面4S的實施,使師生在無形中養成保持整潔的習慣,是素養的目的。與學生共同制定、遵守相關規定、規則,要求每位師生在實訓中都必須穿戴好工作服,女生必須戴工作帽等。在上實訓課之前,要求學生列隊集中,教師分配任務、實訓注意事項等,促進全體同學對實訓任務的理解,相互交談可以增進溝通交流,使每個學生朝氣蓬勃地開始每次的課程。
      4. “5S”管理理念實施效果和提升:
          
      汽車實訓基地推行“5S”管理后,調動了學生的學習積極性,提升了實訓設備、場地管理水平,改善了實訓基地環境,提高了實訓教學質量,同時實訓基地的管理人員和教師也掌握“5S”管理的方法,效果極其顯著。5S管理新觀念、新技術應用到學生的實訓中,通過訪談,學生感覺在學校就像在企業一樣,為學生今后畢業走上工作崗位成為真正“企業人”,打下良好基礎,從而塑造學生一絲不茍的敬業精神,培養了勤奮、節儉、務實、守紀的職業素養。
      5.結束語:
          
      汽車實訓基地“5S”管理縮短校內實訓基地與企業管理模式方面的差距,培養學生良好的職業素養,提高了就業競爭力。隨著汽車實訓基地內涵建設的深入,5S管理理念將不斷深入貫徹和提升,為學院的其他實訓基地或其他高職院校借鑒和推廣,為職業教育提供先進理念,為高技能人才培養做出貢獻。

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